A la LOMCE le queda poco tiempo. En las próximas semanas, la nueva ley de Educación tendrá que ser aprobada por el Consejo de Ministros. Se recuperan los ciclos en Primaria y los PDC en la ESO. Además, se volverá a la única prueba de acceso como paso previo a la universidad. Las propuestas buscan el progreso y la recuperación del equilibrio perdido con la LOMCE.
Los cinco pilares que la vertebran son los derechos de la infancia, un enfoque transversal, la preocupación por la sostenibilidad, la atención y promoción de la igualdad de género y el refuerzo de la digitalización desde los centros educativos.
Diferentes propuestas y opiniones han llegado a Educación para elaborar el anteproyecto de la nueva ley educativa. Isabel Celaá, titular de Educación y Formación Profesional del Gobierno de Pedro Sánchez, ha avanzado en la Comisión de Educación y FP del Congreso de los Diputados los cinco ejes sobre los que se sustentará.
43.639 correos electrónicos en la primera fase de consulta y otro centenar de aportaciones durante la segunda tanda. Profesionales y organizaciones del mundo educativo, de comunidades autónomas, de consejos escolares autonómicos y de otros ministerios han colaborado con Educación. “El anteproyecto se ha enriquecido hasta convertirse en un proyecto maduro, ambicioso y con visión de futuro”, ha destacado Celaá. Pretende responder a los desafíos que plantea la sociedad actual.
A la LOMCE le queda poco tiempo. En las próximas semanas, el nuevo proyecto llegará a la Cámara y habrá de ser aprobado por el Consejo de Ministros. La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, que tantas manifestaciones de estudiantes ha desatado, quedaría entonces derogada. En su lugar, progresismo y recuperación del equilibrio perdido, según el Ministerio, “con una inequívoca voluntad de búsqueda de acuerdos”.
CINCO PILARES DE LA NUEVA LEY EDUCATIVA
El primero, un enfoque de derechos de la infancia entre los principios que rigen el sistema, según lo establecido en la COnvención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas. E
El segundo, un enfoque transversal: más personalización del aprendizaje y dinámicas de mejora continua desde los centros educativos. Está orientado a elevar los resultados de todos los estudiantes.
El tercero, la atención al desarrollo sostenible de acuerdo con la Agenda 2030.
El cuarto, igualdad de género a través del respeto a la diversidad afectivo-sexual, prevención de violencia de género y fomento de la igualdad entre hombres y mujeres a través de la educación.
Por último, la Educación se vertebrará en torno a la digitalización, proceso de cambios que tiene lugar en las sociedades actuales y que afecta a la actividad educativa.
CAMBIOS EN EDUCACIÓN
En escolarización de 0 a 3 años, se regularán los requisitos mínimos que tienen que cumplir los centros que imparten la primera etapa educativa. En Primaria, se recuperará la estructura por ciclos, se fortalecerá la inclusión educativa y la atención personalizada.
La ESO concurrirá en un título único, sin prueba externa y se recuperarán los Programas de Diversificación Curricular (PDC). Además, se reconfigurará la Formación Profesional Básica, se introducirán los trabajos prácticos para las optativas -algo que acercará a los alumnos que quieran acceder a la Universidad al Plan Bolonia-, entre otras medidas.
El bachiller volverá a sacarse de manera convencional, por el proceso ordinario de evaluación, así que la prueba de acceso se hará únicamente como paso previo a la universidad. También cambia la flexibilidad a la hora de organizarse: los bachilleres no tendrán que repetir necesariamente cursos enteros.
La FP flexibilizará sus enseñanzas, agilizará la inclusión de nuevos contenidos, e impulsará la acreditación de competencias profesionales que reconozcan la experiencia personal. El objetivo es favorecer el retorno al estudio y la formación permanente.
MÁS CAMBIOS: EQUIDAD, NUEVO MODELO DE DIRECTOR Y DIAGNÓSTICOS
La nueva ley señala la necesidad de atender igualmente a la escuela rural y a la insular. Sin modificar el régimen de conciertos, el equilibrio se recuperará con acudiendo a legislaciones anteriores a la LOMCE. Europa sabe bien cómo es el buen director de un centro educativo, así que España tratará de acatar. Piden experiencia y formación previa. Además, se estudia la posibilidad de realizar evaluaciones de diagnóstico en 4º de Primaria y 2º de la ESO y cambiará la evaluación general del sistema educativo.
LOS BECARIOS COTIZARÁN EN LA SEGURIDAD SOCIAL
Celaá, por otra parte, ha mencionado los efectos que el Real Decreto-ley 28/2018 produce en el mundo educativo no universitario, referido a la revalorización de las pensiones públicas y otras medidas urgentes en materia social y laboral.
La norma incluirá a los becarios -de cualquier rama educativa- aunque no tengan carácter remunerado en el Régimen General de la Seguridad Social, como asimilados a trabajadores por cuenta ajena. “El Gobierno no permitirá que una medida pueda ir en detrimento del sistema educativo, de la prestación del servicio, de su calidad y de la máxima amplitud de posibilidades para prestarlo”, ha añadido la líder de Educación.